207 responses to “יחידה 2 – הפקת חומרי ליבה”
-
למען האמת יש בי קצת סקרנות והתרגשות עם ההתפתחות של כל כלי הבינה להוראה. מרגישה שזה שלב חדש ושונה ממה שעשיתי עד כה. זה מקל על יצירת חומרים וחוסך לנו חיפוש מידע אך גם מאתגר אותנו להתמקד ולדייק. כדי לשמור על הייחודיות שלנו עלינו להיות מעורבים ולהוביל את הבינה ולא לתת לה להחליט עבורנו. הייחודיות שלנו תישמר אם נביא את עצמנו לעבודה עם בינה ולא נהפוך אותה למורה בכיתה.
-
אני מזדהה עם מה שכתבת.
בדומה לפריצת האינטרנט והסמארטפונים ולשינוי שהביאו (גם) להוראה, אני חושבת שהבינה משנה /תשנה את ההוראה. -
אני גם מזדהה מאוד. אני חוששת שהבינה תחליף אותנו בסוף.
-
לא נראה לי שהבינה תחליף לחלוטין את המורים. בסופו של דבר אין כמו יחס אנושי. אולי תשדרג מאוד מאוד את הכנת חומרים ההוראה של חומר לימודי אבל לא תוכל לחנך לערכים של עזרה לזולת, לראות את האחר, לחנך לחיות בחברה עם אנשים, להיות שמח וכד'
-
-
-
AI הם כלים משמעותיים שעוזרים לנו. יחד עם זאת, חשוב בסופו של דבר להביא את עצמנו, לעקוב אחריהם ושהם יהוו רק חלק מהתהליך ולא כולו. להשתמש בהם בחוכמה.
-
חשוב מאד להביא את עצמנו ולבדוק את הבינה. וכמו כל דבר יש להשתמש במינון הנכון ובחכמה, בדיוק כפי שכתבת.
-
מסכימה איתך! אני מאוד חושבת שיש מקום להביא גם את עצמנו בתוך הבינה. מינון חשוב וגם הבקרה.
-
התכוונת שהם חשובים וצריך כל הזמן לבדוק אותם, או לדייק אותם כי לפעמים לא הולכים בדרך מחשבתך?
-
-
יש בי חשש גדול מאוד לדמיין כיצד בית החינוך יראה עוד שנתיים עם התפתחות הטכנולוגיה. אני מרגישה שהמחשב הוא לעזר ומקדם יצירתיות אך מצד שני מאוד מאוד מנוון. הוא מקל מאוד ומקצר זמני עבודה אבל מיומנויות רבות "הולכות לאיבוד" וכמישהי שלא שוחה בחומר אני מתבאסת כי אני מרגישה שכל מה שלמדתי הופך ללא רלוונטי או שכבר מיושן.
-
מתחברת מאד לחשש, ומצד שני אני חושבת שביחד עם השילוב של הAI והחדשנות שהוא מביא איתו, יש מקום מאד גם לכל מה שלמדנו. זה מאד רלוונטי לילדים גם בעידן שיש להם מידע נגיש. חייבים להמשיך לעמול ולעבוד גם בדרכים הישנות והטובות. צריך למצוא את האיזון…
-
מדוייק לדעתי!
-
כל מהפכה שהתרחשה בהיסטוריה היתה מלווה בפחדים וחששות שנאבד מיומנויות חשובות ובכל זאת אנחנו כאן… אני חושבת שלמידת הכלים שהעולם נותן לנו מפיגים את החששות ויוצרים כלים ואופק עשיר. בוודאי שהכל צריך להעשות בהדרגתיות ובשום שכל.
-
מעניין לחשוב על הנקודה הזו, שאולי מה שלמדנו עד כה לא יהיה רלוונטי. אישית, אני חושבת שתהליכים היסטוריים קורים ואין מה להתנגד או להבהל מהם. כפי שאסתי כתבה, כל מהפכה מעוררת פחד אבל בסופו של דבר ההסטוריה ממשיכה והאנושות מתקדמת.
אכן, חלק מהמיומנויות יאבדו לנו. אני לדוגמא כבר מרגישה שאני לא ממש מסוגלת לבנות דפי עבודה בעצמי ומיד פונה לAI, מצד שני יש הרבה מיומנויות חשובות שנזנחו בעקבות עומס העבודה: שיחות אישיות עם התלמידים, משוב מפורט ואישי עבור תהליך למידה של כל תלמיד וכו'. אני מאמינה שככל שהAI יקח מאיתנו את העבודה ה"משרדית" אנחנו נהיה פנויים יותר למפגש עם הלבבות של התלמידים.
-
-
יופי של כלי
-
המגע האישי שלנו נשמר כשאנחנו מוסיפים לתוצרי ה-AI את ההיכרות שלנו עם הכיתה ואת הערכים שחשוב לנו להעביר. בעוד שנתיים, הטכנולוגיה תייצר את התוכן בשניות, ותפקידנו יהיה בעיקר לכוון, לשאול שאלות ולחזק את הקשר האנושי. אני מסכימה עם החזון שה-AI לא מחליף אותנו, אלא פשוט נותן לנו זמן להיות מורים קשובים יותר.
-
מסכימה מאד עם זה שחשוב מאד להעביר לבינה את אופי הכיתה והערכים שלנו וכמובן עם כך שהיא לא תחליף למורה.
-
-
כיצד משתנה תפקידנו כמורים כשאנחנו משלבים בינה מלאכותית ביצירת חומרי למידה?
אנחנו כבר לא בעלי הידע, אלא מנחים לרכישת מיומנויות שונות. מיומנויות אורייניות, חברתית ואישיות.
איך נשמר את הייחודיות והמגע האישי שלנו בחומרים שנוצרו בעזרת AI?
אפשר בעזרת עיצוב ממותג, ופניה אישית לתלמידים ממני אליהםבעוד כשנתיים הכת החומרים תהיה זריזה, אבל נצטרך לשים דגש על מיומנויות לתלמידים
מה התפקיד של המורה בתהליך? איך כדאי להכין את עצמנו?
להכיר את הכלים, להשתמש בהם ולעבוד איתם יחד-
צודקת , גם לדעתי זה רק ישדרג את עבודתינו כמורים, זה לא אמור להחלף אותנו חלילה.
-
-
התכנון יחד עם כלי בינה מלאכותית נותן לי מענה מדוייק יותר מגוון לתלמידים ובעיקר ברמות שנות של הוראה בדיפרינציאלית.
-
תפקיד המורה לא משתנה… הוא המומחה בתחום! הבינה עוזרת. אנחנו צריכים לדייק את הבקשות שלנו, לתת את כל הפרטים הרלוונטים, להמשיך לנהל את השיח עד שמקבלים את מה שנכון ומתאים לנו ולכיתה. אנחנו צריכים לבקר את מה שהבינה מציעה. בסופו של דבר המורה היא זו שתלמד ותפעיל את מה שהבינה בנתה בהנחיית המורה.
הייחודיות שלנו תישמר ע"י זה נתאר בצורה מדוייקת את סגנון ההוראה שלנו, את אופי ההוראה, מקום… וניתן כמה שיותר פרטים על האני מאמין שלנו.בעוד שנתיים תהליך יצירת חומרי הלמידה יהיה יותר מהיר – הבינה תכיר אותנו היטב ומספיק שניתן לה נושא וגיל התלמידים והיא כבר תדע לתת לנו את מה שמתאים לנו.
מה התפקיד של המורה בתהליך? איך כדאי להכין את עצמנו?
המורה חייבת להיות חלק בלתי נפרד מהתהליך. חלק חשוב בתהליך. המורה צריכה להגדיר את עצמה בכתב ולדייק את הפרופיל שלה.-
אני לא בטוח בכלל שנצליח להתחרות עם הבינה, היקף הידע והמהירות בה היא פועלת עולה על זה של כל מורה. אנחנו בעיקר נתווך מה נכון ומה לא וכיצד להשתמש.
-
-
אני מתלבט רבות כיצד תראה הלמידה עוד שנתיים.
ליבי אומר לי שמבחוץ לא ישתנה הרבה. בית הספר יראה זהה.
מה שכן ישתנה זה כל משימות שנדרש התלמיד לעשות בבית, כאן המציאות מחוללת שינוי בעל כורחם של כולם.
הייתי שמח שתפקיד המורה ישתנה אך כפי שראיתי עד כה תפקיד המורה צריך להשתנות,
ולדעתי ברמה זו ישאר עוד שנתים.
הלוואי שאני טועה -
אני מאמין שהתפקיד של המורה הולך להשתנות באופן דרמטי, התלמידים לא יצטרכו אותנו כמובילי ידע אלא אנחנו נצטרך ללמוד להשתנות בהתאם לעולם. לתווך את הידע, ללמד כיצד להבדיל מה אמיתי ומה פייק? מה העיקר ומה התפל? מה ניתן לעשות עם הידע הזה ואיך ליישם אותו? ובעיקר אנחנו עדיין נשמש למגע אנושי ותמיכה רגשית.
אני לא בטוח אם יהיה שינוי משמעותי תוך שנתיים אבל בהמשך בוודאי, אנחנו נצטרך להכין את עצמנו בכך שגם אנחנו נצטרך להכיר את הכלים ולהמתחות בהם בכדי להוביל את הילדים לכלים מתאימים ולעזור בשימוש בהם. -
נהניתי להפיק תוצרים מגוונים
-
אני חושבת שהAI יכנס אלינו לבית הספר במוקדם או במאוחר, בין אם נרצה ובין אם לא. יש בזה הרבה טוב, וגם זה מעורר בי חשש ותפילה שנצליח להשתמש בו כדי לשדרג את ההוראה ואת התלמידאות מבלי לעשות נזק לנפש של הילדים. בעיני בסוף, הבינה היא כל בשבילי. אני צריכה לכוון אותה על פי הדגשים שחשובים לי, כדי שאצליח להביא את עצמי לידי ביטוי, בדרך הייחודית שלי.
בעיני, הAI יכול מאד להקל ולשדרג את הלמידה, כל עוד הערכים והדגשים הם שלנו. שהוא הכלי עזר שלנו, ולא 'שולט' בנו. -
לדעתי תפקידנו כמורים לשמר את כח החשיבה של התלמידים ועצמאותם ולא לתת מידי שימוש בכלים חדשים אלו ללא הגבלה. בקצב ההתפתחות של ה ai עלול הדבר להתנונות מסויימת של המוח האנושי המצוי בחוסר יצירתיות. הרבה מהדברים נהפכו לשטחיים וחסרי העמקה עצמית.
ולכן תפקידנו הוא ליצור הגבלה ביכולת ההשמה בשטח בפרט אצל תלמידים.
אין ספק שמבחינת המורה כמורה הדבר מיקל על הצורך בשעות רבות בחשיבה על השיעורים אבל מצד שני העסק נהיה מעט רדוד.
-
אני ניגשת לשילוב הבינה המלאכותית בהוראה בגישה אופטימית, ומאמינה ש-AI אינו מחליף את המורה בתהליך הלמידה. כבר היום ניתן לראות שחומרים פשוטים, כמו ציור שהמורה צייר וצבע בעצמו, או פעילות לחיזוק החומר באמצעות משחק, העברת כדור או תחרות קצרה – גם ללא שימוש במקרן – עדיין מרגשים ומשמעותיים מאוד עבור התלמידים.
המגע האישי, הרגש האנושי והתגובה המיידית של מורה חי בכיתה הם ערך מרכזי ובלתי ניתן להחלפה בתהליך הלמידה, ויישארו כאלה גם בעידן הטכנולוגי. -
תפקיד המורה בבית הספר העתידי, לדעתי, ישנה את פניו.
כבר היום, כאשר אני מחפשת מידע על נושא מסוים, אני צריכה להפעיל הערכה ובקרה, האם המידע אמין ונכון. זוהי מיומנות שלדעתי , נצטרך יותר לעסוק בה בבית הספר ולהנחיל אותה לתלמידים.
בעתיד, במקום לחפש חומרי למידה נוספים- נעסוק יותר ביצירתם בעזרת כלי הבינה. קרוב לוודאי שיהיו מקצועות בהם לא ידרשו מורים מומחים לתחום, אלא מורים המתמחים בכלי הבינה. -
בעיניי, השימוש בבינה מלאכותית בכתיבת מערכים הוא יעיל מאוד ומקל משמעותית על תהליך ההכנה במיוחד בכל הקשור לארגון רעיונות, התאמה לרמות וניסוח. יחד עם זאת, הוא דורש ממני דיוק מחשבתי גבוה יותר בניסוח הפרומפט: להבין מה אני רוצה, למי זה מיועד, ומה המטרה הפדגוגית. במובן הזה, האחריות המקצועית שלי אפילו מתחדדת. אין ספק שמדובר במהפכה של ממש בצורת ההוראה והלמידה, והיא מעוררת אצלי גם סקרנות וגם מחשבה על ריבוי הכלים שעדיין לא הכרתי, תחושה של מאגר כמעט בלתי נגמר של אפשרויות, שמזמין למידה מתמדת ובחירה מושכלת.
-
שילוב AI משנה את תפקידנו ממקור ידע לאוצרים ומנחים של תהליך הלמידה. במקום להשקיע זמן ביצירה טכנית של חומרים, אנחנו יכולים להתמקד בהתאמה אישית, בליווי רגשי ובפיתוח חשיבה ביקורתית של התלמידים. הייחודיות שלנו נשמרת דרך הבחירות שאנחנו עושים – איזה חומר ליצור, איך לערוך אותו, ובעיקר איך אנחנו מעבירים אותו בכיתה עם הנוכחות והחיבור האישי שלנו. בעוד שנתיים, אני רואה בית ספר שבו יצירת חומרי למידה תהיה מהירה ומותאמת אישית לכל תלמיד, והמורה יהיה מעצב חוויות למידה, מנטור ומעריך התקדמות. כדי להתכונן, עלינו לפתח אוריינות AI, לחזק את היכולות הפדגוגיות שלנו, ובעיקר לזכור שהטכנולוגיה היא כלי בידינו – לא תחליף לנו. התפקיד האנושי שלנו – ההשראה, האמפתיה, והיכולת לראות כל תלמיד – הוא מה שישאר ייחודי ובלתי ניתן להחלפה.
-
ממש התחברתי למה שכתבת, במיוחד למשפט שהטכנולוגיה היא כלי ולא תחליף. זה נכון שזה משחרר אותנו מהחלק ה'טכני' והמעייף של הכנת דפי עבודה, אבל בסוף הילדים באים לבית ספר בשביל הקשר איתנו, לא בשביל דף עבודה (משוכלל ככל שיהיה). הרעיון שנהפוך ל'מעצבי חוויות' במקום סתם מעבירי חומר זה בדיוק השינוי שצריך לקרות. הכי חשוב שנמשיך להיות אלו שרואים את התלמיד מעבר למסך.
-
-
מתחברת מאוד לגישה של איזון. השילוב של בינה מלאכותית וחדשנות אינו מבטל את הידע, הכלים והדרכים המסורתיות שלמדנו – אלא נשען עליהם. גם בעידן של מידע נגיש ומהיר, יש חשיבות לעמל, לתהליך וללמידה מעמיקה. תפקידנו כמורים הוא לשלב בין הישן והטוב לחדש והמתקדם, לשמור על המגע האישי, הערכים וההיכרות עם הכיתה, ולהשתמש ב-AI ככלי תומך שמאפשר לנו לדייק, להנחות ולפתח מיומנויות משמעותיות אצל התלמידים.
-
המורים הופכים להיות פחות "כותבי תוכן" ויותר "במאי על". ה-AI עושה עבורנו את העבודה השחורה של איסוף חומרים ובניית דפי עבודה, ואנחנו שם כדי לוודא שהכל הגיוני, נכון ומעניין. זה חוסך המון זמן שפעם התבזבז על טכניקה.
מבחינת המגע האישי, אסור להשאיר את החומר כמו שהוא יצא מהמחשב. ניתן להוסיף בדיחות של הכיתה או דוגמאות מהחיים של התלמידים, בלי שמות כמובן. ה AI נותן את השלד, אנחנו נותנים את הסגנון הייחודי שרק אנחנו מכירים.
אני רוצה להאמין שעוד שנתיים תהליך הלמידה יהיה יותר בשיטת "הזמנה אישית". נוכל לייצר לכל תלמיד בדיוק את מה שהוא צריך תוך שניות אחד יקבל חידון ואחד יקבל סיפור. התפקיד שלנו יהיה בעיקר לתווך את כל זה, לבדוק שהמידע אמין ולראות שהילדים לא הולכים לאיבוד בתוך כל הטכנולוגיה. הכי חשוב? לא לפחד מהכלים האלה, פשוט להתחיל לשחק איתם. -
אני משתמשת בג'מיני בעיקר כי הוא מאוד נוח, ולרוב בונה איתו שאלות למבחנים ובחנים.
-
שמחה ממש להכיר את הכלים הללו!
-
תפקידנו כמורים משתנה כשאנחנו משלבים בינה מלאכותית ביצירת חומרי למידה בכך שהמורה מקצר את זמן העבודה שלו, התוצר שלו מותאם יותר וממוקד יותר למספר רמות בכיתה, והשיעור יכול להיות יותר אטרקטיבי לילדים. ובכך יהיה אצל הלומדים יותר קשב, עניין, פחות התעסקות במשמעת כי תהיה התעניינות…
נוכל לשמר את הייחודיות והמגע האישי שלנו בחומרים שנוצרו בעזרת AI ע"י הכנסת הנגיעות האישיות שלנו, הסגנון למידה שלנו יתבטא בחומרים שאנו יוצרים.
כשנדמיין את בית הספר בעוד שנתיים: תהליך יצירת חומרי הלמידה יהיה יותר קל, נגיש, מותאם ליותר אוכלוסיות, יורת סגננות הוראה ולמידה בו-זמנית. הלמידה תהיה הטרוגנית בתוך הכיתה וכל הילדים יחוו אותה מהמקום שלהם.
התפקיד של המורה בתהליך יהיה לפתח את החומרים הללו, להתאים אותם לכל תלמיד ותלמיד באופן אישי. ולכן כדאי שכל המורים יתחילו לגלות סקרנות בכלים, למידה , התנסות כדי להיות מוכנים לכך… -
אני מאוד מתרגשת ומתחברת לכל עניין הבינה המלאכותית! אני חושבת שזה כלי נהדר ואף משנה חיים. אם נדע כיצד ללמד אותו נכון התלמידים יכולים להרוויח מהשימוש בבינה דברים רבים. כמובן עם בקרה מותאמת.
-
כיצד משתנה תפקידנו כמורים כשאנחנו משלבים בינה מלאכותית ביצירת חומרי למידה?
איך נשמר את הייחודיות והמגע האישי שלנו בחומרים שנוצרו בעזרת AI?
דמיינו את בית הספר בעוד שנתיים:
איך ייראה תהליך יצירת חומרי הלמידה?
מה התפקיד של המורה בתהליך? איך כדאי להכין את עצמנו?
הגיבו לחזון של עמית אחד.
אני מרגישה שהתפקיד שלנו כמורים לא משתנה בהרבה. כיוון שעדיין השימוש בבינה לא מחליף את המורה. התלמיד צריך הרבה תיווך וחוץ מזה בכיתה תמיד חשוב לשמור על הקשר בין הלומדים והמורה ומהניסיון שלי האיזון בין השימוש לכילי הבינה לבין הנגיעה האישית הוא חשוב ביותר. בסוף המורה תמיד צריך להחזיק בעצמו טוב בידע. וכן בהובלת השיעור בפועל . מה שכן תהליך יצירת החומרים עבור המורה יהיה פשוט יותר . אך כרגע לפחות אני מרגישה שאותי זה קצת מבלבל גם הלמידה של הכלים וגם הפיזור ומגוון האפשרויות הרב. ולכן נדרש ממני יותר תכנון ומיקוד. בכל אופן אני חושבת שבית הספר יכול בהחלט להשתנות בעקבות כלי הבינה ומסוגל לתת לתלמידים יותר כלים של למידה עצמאית . . -
לדעתי שילוב הבינה המלאכותית יהפוך את המורים מיצרני תוכן למעין מעצבי למידה. במקום להשקיע שעות בצד הטכני נתפנה להתאים את הלמידה בצד הפדגוגי,האישי והדיפרנציאלי (UDL) שבעבר דרש שעות של הכנה ואף גיוס עבודת צוות והיכרות עם כלים דיגיטלים שונים. עיצוב הלמידה יתבטא בייחודיות ובמגע האישי שלנו דרך הפרומפטים שננסח בהתבסס על ההקשר הייחודי של הכיתה, הערכים שלנו וההיכרות עם התלמידים. ה AI ישמש כמנוע והמורהיתפעל אותו בהתאם לצרכיו וצרכי תלמידיו.
בעוד שנתיים אני מניחה שכבר לא יהיו ספרי לימוד מודפסים, אלא רק דיגיטלים ואינטראקטיביים או סביבות למידה לכל מקצוע שבהן כל תלמיד יוכל למצוא את המשימות בהמתאם לרמתו, כאשר הבינה תסייע לו להתקדם לפי קצב אישי ותוכל "למשוך" אותו למעלה במתן דגש על חויות הצלחה כדי לשפר את הדימוי העצמי ותחושת המסוגלות שלו. מה שהיום גורם לתלמידם רבים להישאר בבינוניות ולא לשאוף למצויינות.
במציאות כזו תפקיד המורה יתמקד בבקרה, דיוק פדגוגי ותיווך אנושי.
כדי להתכונן ליום הזה עלינו לאמץ את ה AI כעוזר הוראה אישית, לפתח מיומנויות ניסוח גבוהות ולשמור על חשיבה ביקורתית שתבטיח שהטכנולוגיה תמיד תשרת אותנו ולא תחליף אותנו. הקשר האישית עם הלומדים יתפוס מקום חשוב ומשמעותי יותר כיוון שהמורה יהיה פנויי יותר בזמן השיעור ולא יצרטרך להיות בחזית כדי להחזיק אותו.נצטרך כמובן להקנות כשירות בינה לתלמידים שלנו כדי למקסם את יכולת הלומד להתקדם ולפתח מיומנויות לומד עצמאי LLL (Life long learner)
כתיבת תגובה